大豐小學童詩班的同學在校園內(nèi)進行“春天”為主題的觀察活動。
本報記者 文波 攝
大豐小學大課間活動時間，同學們做武術操。 本報記者 文波 攝
編者按
教育共同體建設旨在解決城鄉(xiāng)教育資源不均衡問題，不斷提升教育質量和水平。我市提前謀劃布局，自2018年起正式啟動全市集團化辦學工作，組建市級基礎教育集團，全面推進我市基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展，不斷擴大優(yōu)質教育資源輻射面。我市教育共同體建設成效如何？本報記者進行了走訪，并將推出小學、初中、幼兒園學段的相關系列報道。
清晨的陽光灑在中山市實驗小學教育集團大豐小學（以下簡稱“大豐小學”）的操場上，千余名學生齊整的武術操動作剛勁有力……集團化辦學第4年，這所曾因位置偏遠被列為重點扶持的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，因為這一場“基因重組”悄然改寫了區(qū)域教育生態(tài)，不僅蛻變?yōu)閾碛?0個教學班、1552名學生的區(qū)域名校，所在的港口鎮(zhèn)還希望以其為龍頭學校，構建起“113”城鄉(xiāng)教育共同體。
自2018年起，中山市正式啟動全市集團化辦學工作，組建市級基礎教育集團，全面推進全市基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展，不斷擴大優(yōu)質教育資源輻射面。2024年起，中山將集團化辦學的重點逐步向組建城鄉(xiāng)教育共同體轉移。越來越多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校得以與城區(qū)名校“聯(lián)姻”，共享教育資源，共同提升教育質量。通過城鄉(xiāng)教育共同體的建設，中山市不僅實現(xiàn)了教育資源的優(yōu)化配置，更促進了城鄉(xiāng)教育的深度融合。同時，城區(qū)學校也在與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的互動中汲取了新的靈感和動力，實現(xiàn)了自身的持續(xù)發(fā)展。這一場教育領域的“星火燎原”，照亮了中山市城鄉(xiāng)教育的每一個角落，為探索教育優(yōu)質均衡發(fā)展的新路徑提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。
■資源活水澆灌教育沃土
“集團化辦學不是簡單的學校合并，而是通過資源共享、優(yōu)勢互補，實現(xiàn)各校的共同發(fā)展?！睎|區(qū)朗晴小學教育集團黨委書記黃志煊表示。2024年5月，中山市東區(qū)街道教育集團簽約暨授牌儀式舉行，朗晴小學教育集團成立，由朗晴小學（核心校）、雍景園小學（成員校）、柏苑中心小學（成員校）組成，同時，朗晴小學教育集團負責聯(lián)系指導遠洋學校小學部。
黃志煊表示，對于學生而言，集團化辦學帶來了更加豐富的學習資源和更加廣闊的發(fā)展空間。在教學方式上，學校從傳統(tǒng)的單向傳授轉向互動式和合作式教學，著力于“德性賦能”和“數(shù)智聚力”兩個方面，增強了學生的學習興趣和自主學習能力。同時，學校還積極引入AI技術等現(xiàn)代教育手段，提升課堂的生動性和互動性等?！叭绻麤]有集團的經(jīng)費支持，我們可能無法這么快安裝上這樣方便的人臉識別系統(tǒng)?！背蓡T校柏苑中心小學黨支部書記、校長鄧麗萍接受采訪時感慨道。如今，人臉識別系統(tǒng)在校門口高效運轉，學生們背著書包，有序地通過系統(tǒng)進入校園，臉上洋溢著自信與從容。
對成員校的資源“輸血”再造，也讓大豐小學有了新的發(fā)展?！凹瘓F化后，我們以‘志趣’為引領，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和趣味，實現(xiàn)‘五育融合’，讓每個學生找到自己的興趣點，成為有志向、有趣味的人?！贝筘S小學校長黃艷冰表示，正是這樣的全新定位讓大豐小學從一所地理位置較偏的農(nóng)村小學，轉型為港口鎮(zhèn)義務教育領域的一顆璀璨明珠。學校充分利用集團化辦學的優(yōu)勢，引入中山市實驗小學的優(yōu)質教育資源，通過師資交流、資源共享、活動聯(lián)動等多種形式，為鄉(xiāng)村課堂帶來了前所未有的活力與變革。
“三年里，我們利用中山市科學技術協(xié)會、中山市科學技術局的科普資源，結合學校實際開發(fā)出‘名人面對面’科技思政課程，邀請了中科院專家、深中通道工程師進校園，鎮(zhèn)級美育展‘志趣教育 巳巳如意’獲‘學習強國’平臺專題報道。這些都為學生們拓寬視野，了解外部世界提供了寶貴的機會?！秉S艷冰表示，這些講座不僅豐富了學生們的知識庫，更激發(fā)了他們對未來職業(yè)和夢想的探索熱情。同時，學校還利用這些資源，組織了一系列特色鮮明的寒暑假社會實踐活動，如參觀科技館、博物館，以及參與社區(qū)服務等，讓學生在實踐中學習，在學習中成長。此外，大豐小學還在全鎮(zhèn)首創(chuàng)助學公交專線，在服務近700名學生的同時融入品格教育，上學公交也成為流動的德育課堂。
成員學校共享牽頭學校的優(yōu)質品牌和學校文化、先進辦學理念、成功管理模式、高效課堂教學、優(yōu)秀師資團隊等，擴大基礎教育優(yōu)質資源輻射引領作用，成為這場“輸血”最直接的受益者，也為推進全市義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展邁進了一大步。
■師資再造激活內(nèi)生動力
“財商菜市場開市啦！”在大豐小學五年級課堂，林子健老師創(chuàng)設的模擬交易場景充滿活力。這位通過實驗小學跟崗學習蛻變的教師坦言：“總校資源讓我突破教學思維定式?！痹诩瘓F化辦學的推動下，大豐小學的教師隊伍也得到了全面提升。學校定期組織教師到中山市實驗小學進行跟崗學習，參與教學研討和課題研究，不僅拓寬了教師的視野，更提升了他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。同時，中山市實驗小學的優(yōu)秀教師也定期到大豐小學進行示范教學和指導，實現(xiàn)了優(yōu)質教育資源的雙向流動。
集團化辦學三年間，中山市實驗小學共帶來35人次的教師，輪崗到大豐小學進行教學。老師們駐扎在學校，一對一指導年輕老師授課、領著他們慢慢磨課、理解教案，這種“沉浸式”的教學幫扶在三年內(nèi)催生了近200場的跨校教研。
“以前我們學校的教學資源相對有限，教師們在教學方法和課程設計上也存在一定的局限性?！睎|區(qū)柏苑中心小學的語文老師于思琦在采訪中說道，“集團化辦學后，我們有了更多與兄弟學校交流的機會，可以共享他們的優(yōu)質課程和教學經(jīng)驗，這對我們的教學提升幫助很大?！蓖ㄟ^與核心校及其他成員校的緊密合作，學校引入了大量優(yōu)質教育資源。
今年，東區(qū)朗晴小學教育集團就組織部分教師在4月份到湖南師范大學學習一周，為教師專業(yè)成長搭建了更廣闊的平臺。此外，教育集團還建立了資源共享平臺，開展聯(lián)合教研和教師交流活動。以近期的一次教研活動為例，學校利用朗晴小學的設備，結合柏苑中心小學的師資力量，舉辦了一場面向全市英語教師的展示活動。這種跨校合作的方式，不僅提升了學校的教育教學水平，也為區(qū)域內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊平臺。
■機制創(chuàng)新打破城鄉(xiāng)壁壘
2025年，站在新的起點，在粵港澳大灣區(qū)教育高質量發(fā)展的浪潮中，中山將集團化辦學的重點逐步向組建城鄉(xiāng)教育共同體轉移。2024年3月，中山市印發(fā)《關于進一步推進中小學集團化辦學的實施方案》明確將組建城鄉(xiāng)教育共同體作為集團化辦學主攻方向，要求各鎮(zhèn)街至少建成1個義務教育共同體，通過融合型、共建型、協(xié)作型三種模式分類推進，其中深度融合的融合型、共建型占比超70%，實現(xiàn)優(yōu)質資源實質性下沉。這場深刻的教育變革不僅體現(xiàn)在學校硬件設施的升級和師資力量的提升，更在于教育理念的革新和教育生態(tài)的重塑。
“在集團化辦學的模式上，我們將進一步完善辦學體制機制，創(chuàng)新‘113’集團化辦學模式，加大辦學力度，激發(fā)辦學活力，縮小學校辦學差距，推動全鎮(zhèn)中小學優(yōu)質均衡發(fā)展，進一步增強人民群眾的獲得感和幸福感。”中山市實驗小學教育集團總校長、中山市實驗小學黨總支書記徐銘侃表示?！?13”是港口鎮(zhèn)以集團化辦學為支點，創(chuàng)新構建的城鄉(xiāng)教育共同體模式，“1”為中山市實驗小學教育集團，第二個“1”指核心校大豐小學，“3”即石特、中南、下南三所成員校。以“點面結合”的策略，建立起鎮(zhèn)域教師發(fā)展新機制，通過市屬名校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的深度聯(lián)動，促進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質均衡發(fā)展。
資料顯示，我市目前有基礎教育集團36個，其中市級教育集團15個，城鄉(xiāng)教育共同體18個。隨著城鄉(xiāng)教育共同體的深入推進，中山市的教育生態(tài)將發(fā)生顯著變化。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的教育質量得到顯著提升，學生的綜合素質和創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)。同時，城區(qū)學校也在與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的互動中汲取了新的靈感和動力，實現(xiàn)了自身的持續(xù)發(fā)展。這種城鄉(xiāng)教育之間的良性互動和共同發(fā)展，為中山市的教育事業(yè)注入了新的活力和動力。“教育是百年大計，集團化辦學是推動教育均衡發(fā)展的重要舉措?！秉S志煊表示，“我們將不斷探索創(chuàng)新，努力辦好人民滿意的教育，讓每一個孩子都能享受到優(yōu)質、公平的教育?！?/p>
策劃/記者 王帆 統(tǒng)籌/記者 閆瑩瑩 采寫/記者 閆瑩瑩 李鑫
◆編輯：吳玉珍◆二審：陳吉春◆三審：周亞平
