“叮鈴鈴”，隨著大課間鈴聲敲響，港口鎮(zhèn)大豐小學(xué)的學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下有序進(jìn)入操場(chǎng)，伴隨著激昂雄壯的音樂(lè)做著武術(shù)操，動(dòng)作整齊劃一、剛勁有力……5月15日，中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)大豐小學(xué)迎來(lái)港口鎮(zhèn)8所公辦小學(xué)的學(xué)科中心教研組組長(zhǎng)、鎮(zhèn)骨干教師，與港口鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心教研員，一同開(kāi)展“隨堂聽(tīng)課”研討工作。

大課間的生動(dòng)形式讓來(lái)訪老師們耳目一新，同時(shí)，學(xué)校老師高品質(zhì)的課堂教學(xué)，也贏得了一致好評(píng)。這一場(chǎng)景，正是該校從“輸血”到“造血”城鄉(xiāng)教育共生實(shí)踐的一個(gè)縮影。2025年是大豐小學(xué)與中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展集團(tuán)化辦學(xué)的第4年，這間全市第一所與市直屬小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)的鎮(zhèn)街公辦小學(xué)，因著一場(chǎng)“基因重組”悄然改寫(xiě)了區(qū)域教育生態(tài)。

今年，大豐小學(xué)以區(qū)域龍頭校的擔(dān)當(dāng)，肩負(fù)起組建港口鎮(zhèn)“城鄉(xiāng)教育共同體”的重任，攜手港口鎮(zhèn)石特小學(xué)、中南小學(xué)、下南小學(xué)3所學(xué)校，共同探索城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的新路徑。從最初教育資源貧乏的鎮(zhèn)街公辦小學(xué)，需要“輸血式”幫扶，到現(xiàn)在能主動(dòng)為鎮(zhèn)級(jí)學(xué)?！霸煅健币I(lǐng)，大豐小學(xué)實(shí)現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身。學(xué)校不僅教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，更在集團(tuán)化辦學(xué)的過(guò)程中，積累了寶貴的教育資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為村鎮(zhèn)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展注入了源源不斷的活力。

資源活水潤(rùn)澤鄉(xiāng)村課堂?

“集團(tuán)化后，我們以‘志趣’為引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和趣味，實(shí)現(xiàn)‘五育融合’，讓每個(gè)學(xué)生找到自己的興趣點(diǎn)，成為有志向、有趣味的人。”大豐小學(xué)校長(zhǎng)黃艷冰表示，正是這樣的全新定位，讓建于1961年，曾因地理位置偏遠(yuǎn)、辦學(xué)條件薄弱被列入重點(diǎn)扶持名單的大豐小學(xué)，實(shí)現(xiàn)了驚人蝶變。

2022年與中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)啟集團(tuán)化辦學(xué)后，大豐小學(xué)教學(xué)班從16個(gè)擴(kuò)展至30個(gè)，學(xué)生人數(shù)由677人增至1552人，新增優(yōu)質(zhì)學(xué)位650個(gè)。學(xué)校充分利用集團(tuán)化辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，引入中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，通過(guò)師資交流、資源共享、活動(dòng)聯(lián)動(dòng)等多種形式，為鄉(xiāng)村課堂帶來(lái)了前所未有的活力與變革。

全新教育資源的引入，給學(xué)生們帶來(lái)最直觀的感受便是“社團(tuán)增多”。在2024年省啦啦操比賽中代表學(xué)校奪得好成績(jī)的六年級(jí)學(xué)生林小童就特別開(kāi)心地說(shuō)：“從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)校里的興趣社團(tuán)從5個(gè)一下子增加到了27個(gè)，我還參加過(guò)美術(shù)社團(tuán)，音樂(lè)社團(tuán)，對(duì)自己的幫助都特別大。”

“三年里，我們利用中山市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、中山市科學(xué)技術(shù)局的科普資源，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開(kāi)發(fā)出‘名人面對(duì)面’科技思政課程，邀請(qǐng)了中科院專家、深中通道工程師進(jìn)校園，鎮(zhèn)級(jí)美育展‘志趣教育 巳巳如意’獲‘學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)’平臺(tái)專題報(bào)道。這些都為學(xué)生們拓寬視野，了解外部世界提供了寶貴的機(jī)會(huì)?！秉S艷冰表示，這些講座不僅豐富了學(xué)生們的知識(shí)庫(kù)，更激發(fā)了他們對(duì)未來(lái)職業(yè)和夢(mèng)想的探索熱情。

同時(shí)，學(xué)校還利用這些資源，組織了一系列特色鮮明的寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀科技館、博物館，以及參與社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。此外，大豐小學(xué)還在全鎮(zhèn)首創(chuàng)助學(xué)公交專線，在服務(wù)近700名學(xué)生的同時(shí)融入品格教育，上學(xué)公交也成為流動(dòng)的德育課堂。

通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，大豐小學(xué)積極引入了總校的優(yōu)質(zhì)課程和教學(xué)理念，讓鄉(xiāng)村的孩子們也能享受到與城市孩子同等的教育資源。豐富多彩的課外活動(dòng)，精心組建涵蓋藝術(shù)、體育、非遺等多個(gè)領(lǐng)域的多元化社團(tuán)，充分滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，更提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。

教師成長(zhǎng)的“第二曲線”

“今天，我們的‘財(cái)商菜市場(chǎng)’正式開(kāi)市啦！”隨著班主任老師林子健一聲令下，五年級(jí)2班的“小小財(cái)經(jīng)班”學(xué)生們迅速行動(dòng)起來(lái)，有的扮演攤主，有的扮演顧客，模擬著真實(shí)的市場(chǎng)交易場(chǎng)景。

“這是我通過(guò)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)后萌生的特色課程想法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐和財(cái)商意識(shí)?！绷肿咏〗榻B道：“通過(guò)這門課程，學(xué)生們不僅能學(xué)到基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)知識(shí)，還能在實(shí)踐中鍛煉自己的溝通、協(xié)作和解決問(wèn)題的能力。更重要的是，他們能從中體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值和賺錢的不易，這對(duì)他們的成長(zhǎng)非常有幫助?！?/p>

在集團(tuán)化辦學(xué)的推動(dòng)下，大豐小學(xué)的教師隊(duì)伍也得到了全面提升。學(xué)校定期組織教師到中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，參與教學(xué)研討和課題研究，不僅拓寬了教師的視野，更提升了他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的優(yōu)秀教師也定期到大豐小學(xué)進(jìn)行示范教學(xué)和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的雙向流動(dòng)。

集團(tuán)化辦學(xué)的三年間，中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)共帶來(lái)35人次的教師，輪崗到大豐小學(xué)進(jìn)行教學(xué)。老師們駐扎在學(xué)校，一對(duì)一指導(dǎo)年輕老師授課、領(lǐng)著他們慢慢磨課、理解教案，這種“沉浸式”的教學(xué)幫扶在三年內(nèi)催生了近200場(chǎng)的跨校教研。

“集團(tuán)化后我們新教師的成長(zhǎng)非常迅速，不僅有機(jī)會(huì)接觸教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更豐富、水平更高的老師，還能夠直接參與到高水平的教研活動(dòng)中，這對(duì)我們的專業(yè)成長(zhǎng)起到了極大的推動(dòng)作用。”大豐小學(xué)老師何麗康感慨地說(shuō)。正是在總校資源支持下，她逐漸克服畏難情緒，積極參與比賽和教學(xué)任務(wù)，展現(xiàn)出較高的專業(yè)自信，多次在市級(jí)、省級(jí)的說(shuō)課比賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，完成了一名鄉(xiāng)村教師的華麗蛻變。

通過(guò)與總校老師們的深度交流與合作，大豐小學(xué)的教師們不僅在教學(xué)技能上得到了顯著提升，更在教育理念和教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。此外，大豐小學(xué)還積極創(chuàng)新教師培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)設(shè)立“青藍(lán)工程”“名師工作室”等平臺(tái)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)?！皩W(xué)校鼓勵(lì)教師們積極參與課題研究、論文發(fā)表等活動(dòng)，不斷提升自己的學(xué)術(shù)水平和教育實(shí)踐能力。”大豐小學(xué)副校長(zhǎng)馮秀珍介紹，在集團(tuán)化辦學(xué)的推動(dòng)下，大豐小學(xué)的教師隊(duì)伍正以嶄新的面貌和昂揚(yáng)的斗志，為鄉(xiāng)村教育的振興貢獻(xiàn)著自己的智慧和力量。

“集團(tuán)化辦學(xué)按照‘一年起步，兩年發(fā)展，三年見(jiàn)成效’的發(fā)展目標(biāo)，探索出一條集團(tuán)化辦學(xué)新途徑和有效形式?！敝猩绞袑?shí)驗(yàn)小學(xué)黨總支書(shū)記、中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)大豐小學(xué)總校長(zhǎng)徐銘侃介紹，三年中，通過(guò)快速提升大豐小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和師資水平，形成追求卓越、爭(zhēng)創(chuàng)一流的優(yōu)良校風(fēng)；優(yōu)化管理團(tuán)隊(duì)，提高學(xué)校治理能力；優(yōu)化人才管理機(jī)制，推動(dòng)雙方人才柔性交流；實(shí)行“鎮(zhèn)管校聘”制度，建立教研培訓(xùn)一體化基地，共享德育、教改、教研成果；形成骨干學(xué)科，確立優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域；加強(qiáng)優(yōu)生培養(yǎng)，突破質(zhì)量瓶頸；統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)，確保教育教學(xué)質(zhì)量同步達(dá)標(biāo)。

如今，大豐小學(xué)的課堂教學(xué)已經(jīng)煥然一新。教師們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)、在合作中成長(zhǎng)。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與、勇于表達(dá)，展現(xiàn)出了前所未有的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。三年時(shí)間里，大豐小學(xué)教師獲市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)50余人次，教師專業(yè)成長(zhǎng)成效顯著。

城鄉(xiāng)教育一體化再探新路

2025年，站在新的起點(diǎn)，在粵港澳大灣區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的浪潮中，中山市港口鎮(zhèn)開(kāi)始籌謀以集團(tuán)化辦學(xué)為支點(diǎn)，創(chuàng)新構(gòu)建“113”城鄉(xiāng)教育共同體模式，探索出一條鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的第二曲線發(fā)展路徑。

“校際協(xié)同發(fā)展的關(guān)鍵在于師資再造。”黃艷冰表示，首個(gè)“1”為中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)，第二個(gè)“1”指核心校大豐小學(xué)，“3”即石特、中南、下南三所成員校。以“點(diǎn)面結(jié)合”的策略，建立起鎮(zhèn)域教師發(fā)展新機(jī)制，通過(guò)市屬名校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的深度聯(lián)動(dòng)，書(shū)寫(xiě)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的時(shí)代答卷。

在“點(diǎn)”的突破上，大豐小學(xué)經(jīng)過(guò)3年沉淀，已打造出“五課一體”教研體系（課程—課標(biāo)—課堂—課本—課題）。在“面”的拓展中，則通過(guò)“名校置崗交流”制度，通過(guò)每年選派行政干部、骨干教師到集團(tuán)總校輪崗，形成“固定+靈活”的跨校培育機(jī)制，全面提升村鎮(zhèn)教師教研水平，提升村鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

“教師成長(zhǎng)的第二曲線理論會(huì)在這里得到生動(dòng)實(shí)踐?！备劭阪?zhèn)中南小學(xué)副校長(zhǎng)徐艷麗滿懷期待地表示，“加入教共體之后，像我們中南小學(xué)這樣的農(nóng)村學(xué)校的老師和孩子們，也有了在家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)?！笔袑倜ＹY源下沉、鎮(zhèn)域師資流動(dòng)共享，這樣的“雙向機(jī)制”將打破城鄉(xiāng)教育壁壘。

“著眼未來(lái)，港口鎮(zhèn)城鄉(xiāng)教育共同體將持續(xù)發(fā)揮教育集團(tuán)輻射作用，培育卓越的教師隊(duì)伍，進(jìn)一步深化生本課堂改革，提升教學(xué)效能，開(kāi)展‘城鄉(xiāng)教育一體化’行動(dòng)研究，形成可推廣經(jīng)驗(yàn)。”黃艷冰表示。

“我們希望通過(guò)創(chuàng)新‘113’集團(tuán)化辦學(xué)模式，加大辦學(xué)力度，激發(fā)辦學(xué)活力，縮小學(xué)校辦學(xué)差距，推動(dòng)全鎮(zhèn)中小學(xué)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)人民群眾的獲得感和幸福感?！毙烀髻┍硎?，將從四個(gè)方面努力達(dá)成目標(biāo)，既通過(guò)資源共享充分借助教育信息化的力量，指導(dǎo)大豐小學(xué)整合優(yōu)質(zhì)資源，助力實(shí)現(xiàn)教共體內(nèi)師德建設(shè)、課堂教學(xué)、校本教研、課題研究等資源共享；構(gòu)建合作交流平臺(tái)，助力教共體逐步完善學(xué)校治理的常規(guī)制度，優(yōu)化學(xué)科課程建設(shè)；以教學(xué)共研定期開(kāi)展教育教學(xué)主題研究，了解改革前沿，更新教育理念，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；在彰顯校本文化特色，利用藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、讀書(shū)節(jié)、心理健康活動(dòng)周等活動(dòng)，加強(qiáng)校際師生交流，共建活力和美校園，促成文化共生。

隨著大灣區(qū)教育協(xié)同發(fā)展走向深入，港口鎮(zhèn)的創(chuàng)新探索正為新時(shí)代城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供著鮮活樣本。從“被幫扶者”到“引領(lǐng)者”的角色轉(zhuǎn)變，大豐小學(xué)的蛻變印證了集團(tuán)化辦學(xué)促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡的強(qiáng)大生命力，這座灣區(qū)內(nèi)的小鎮(zhèn)學(xué)校，也在用自己的方式書(shū)寫(xiě)著“教育共富”的時(shí)代答卷——這里沒(méi)有城鄉(xiāng)的界限，只有教育理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的努力。